убе родителей, оказывала влияние на эмоциональную стабильность позитивно, укрепляла систему преемственности в воспитании детей между школой и семьей. В семье под воздействием участия в клубе складывался спокойный и уравновешенный стиль воспитания, поддерживались лучшие личностные качества родителей.
Клубная форма работы с родителями является в настоящее время наиболее востребованной в своей демократичности, возможности комплексного подхода и повышения психолого - педагогической компетентности родителей и усиления преемственности в деле образования детей между школой и семьей.
Взаимная заинтересованность педагогов и родителей в развитии детей, обеспеченность ее внедрения в деятельность школы значительно повышает качество образовательного процесса и его результаты.
Литература.
1. Алешина В. О. Клубная форма работы с семьей. // Начальная школа, 2008 г,-1. С 7.
2. Валькова Л. Н. Семейный клуб - одна из форм повышения компетентности участников образовательного процесса// Начальная школа. - 2010. - 6. - С. 25.
3. Гранкин А. Ю. О семейном воспитании. Педагогика. - 2004. - 6. -с. 80.
Страницы: << < 3 | 4 | 5