изображением, а так же звуком, обозначающим конкретную букву.
::Научите ребенка различать и правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сравнивать и различать предметы по величине (больший, меньший) и цвету.
Научите ребенка считать до 10 и обратно, сравнивать количество предметов (больше, меньше, столько же). Познакомьте с изображением цифр (не надо учить их писать, только знать)
::Научите определять положение предметов на плоскости, знать слова, обозначающие местоположение и правильно понимать их значения: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.
::Развитию мелкой моторики руки ребенка помогут рисование, штриховка, раскрашивание (но - небольших поверхностей), нанизывание бусинок, пуговиц, лепка, определение вслепую формы предметов (сначала самых простых, потом можно усложнять), игры с мелкими предметами (мозаика).
Миронова Татьяна Юрьевна, педагог-психолог, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 4", 89199556428 mironova-3mail. ru;
"Родитель и ребенок на пороге школы"
(деловая игра для родителей первоклассников), сентябрь 2015г.
Цель: В ходе деловой игры совместно с родителями выработать план решения проблем, возникающих у родителей, при поступлении ребенка дошкольника в школу
Организационный момент: столы расставлены полукругом, аудиозапись спокойной музыки, детских песен про школу.
Участники:
Педагог-психолог, классные руководители, родители.
Время: 1,5 часа.
Подготовительная работа:
Ручки по количеству участников встречи; Тест "Уровень готовности ребенка к обучению в школе" (Приложение 1); "Компонентов психологиче
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>