>Индивидуальная
Работа в парах
1. Орг. момент
Приветствие. Мотивация урока.
Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, - под рукой!»
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно!
Слушаем внимательно!
Пишем аккуратненько!
Запишем число, классная работа
2. Актуализация знаний.
Игра «Четвертое лишнее». Вспоминаем постоянные признаки имени сущ-го.
Осень, человек, весна, парта (одушевленность, неодушевленность)
Мама, юноша, дочь, сестра (род)
Лес, цветок, поле, река (склонение)
Море, кофе, окно, поле (несклоняемое)
-Значит, какую тему мы с вами продолжаем изучать? несклоняемые существительные.
В 1970-80 гг в эфир выходила образовательная программа для детей «Радионяня». «Весёлые уроки радионяни» в шутливой музыкальной форме помогали детям запомнить правила русского языка, объясняли законы математики, физики, биологии, правила дорожного движения и другие.
И вот однажды прозвучала такая песенка…
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальто и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит-бродит по шассу,
Носит в сумках шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино.
Жаль, закончилось оно.
В гардероб пора бежать-
Будут польта выдавать.
Какие слова вам показались смешными? Назовите их. Почему т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>