наше письмо было чистым красивым, а все соединения правильными)
- Написание какой буквы мы будем повторять?
(Написание буквы О с верхним и нижним соединением)
- Посмотрите на вторую строчку. Что за слова написаны?
(написаны местоимения и существительные он она оно огурец одежда окно)
- Как связаны эти части речи?
(можем заменять существительное местоимением, с помощью местоимения можем определить род имени существительного)
2. Актуализация знаний.
(Один ребенок у доски)
Река Волга, друзья, ребята, Алексей Толстой, ёжик.
Назовите орфограммы в этих словах.
-Ребята, а какой части речи все эти слова?
Правильно, имя существительное.
Давайте повторим признаки этой части речи
Игра "Да - нет"
Имя существительное - это часть речи? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (нет!)
Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена существительные обозначают предмет? (Да!)
Самоопределение темы
На доске написаны слова:
Пенал, ручка, мыло
- Что объединяет эти слова? ( они обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? Что? Это имена существительные. )
- Чем отличаются эти слова?
(Учитель берёт пенал ученика и вызывает к доске)
- Чей пенал? Запишите . (Пенал мой)
- Подчеркните слово мой.
- Какой он? Запишите. (Он красивый)
- Подчеркните слово он.
-Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова он, мой.
Это имена существительные мужского рода.
(Аналогичная работа проводится с именами существительными женского и среднего рода ).
- Чем же отличаются сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>