>Сейчас я буду называть слова. Если оно м. р. , то вы хлопаете в ладоши. Если ж. р. , то шагаете на месте. Если ср. р. , то зажмуриваете глазки.
Огонь, сад, окно, ягода, площадь, яблоко, музей, страна, письмо, газета, море, словарь.
- Молодцы.
Повторяют движения в соответствии с родом имен существительных.
VI. Первичное закрепление знаний
5 минут
- А теперь открываем учебник на с. 48 и читаем правило.
- Читаем задание под 28.
- Итак, в каком из столбиков слова м. р. ? Среднего? Женского?
- По каким признакам можно определить род?
- Запишем слов, указав над каждым столбиком род: м. р. , ж. р. , ср. р.
- Запишем слова первого столбика на доске, остальные записывают в тетрадь. Не забываем выделять окончание.
- В каком столбике нет одушевленных существительных? Давайте попробуем дополнить ими?
- Какой можно сделать вывод?
- Переходим к заданию под 29. Читаем вслух, громко.
- Повторите, что мы сейчас будем делать.
- Сначала напишем им. существительные, отвечающие на вопрос что?, затем - на вопрос кто?. Над словами укажем род, подчеркнем пропущенную букву.
- Записываем с красной строки, с заглавной буквы, через запятую.
- Ребята, что вы заметили в этих двух столбиках? Имен существительных какого рода нет в первом столбике? Какой можно сделать вывод?
Читают задание под 28.
По одному человеку выходят к доске и оформляют столбики со словами мужского, женского и среднего рода.
Определить род можно с помощью слов-помощников и окончаний.
В тетради:
м. р. ж. р. ср. р.
сына дочка окно
гвоздьа воля поле
камышт площадьо плечо
В третьем столбике нет одушевленных существительных. Им. существительные среднего рода являются нео
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>