душевленными.
В тетради:
м. р. ж. р. м. р. ж. р.
Ученик, ученица, велосипедист, певица,
м. р. ж. р. м. р. м. р.
певец, Мария, Михаил, кассир.
м. р. с. р. с. р. м. р. с. р.
Велосипед, седло, пальто, конверт, облако,
ж. р. м. р. ж. р. с. р. ж. р. с. р.
ягода, месяц, улица, дерево, весть, озеро,
с. р.
солнце.
В первом столбике нет им. существительных среднего рода, так как они являются неодушевленными.
VII. Продолжение работы по теме урока
3 минуты
- Сейчас мы поработаем самостоятельно. У каждого из вас на парте лежат карточки. Первому ряду необходимо из списка слов подчеркнуть им. существительные м. р. , второму - слова ж. р. , и третьему - слова ср. р.
- Проверяем. Первый ряд зачитывайте свои ответы.
Проверим, как справился второй ряд. И третий.
В карточках:
скатерть чайник зима кофейник
сахарница полотенце ложка чашка
самовар яблоко мармелад варенье
заварка пастила печенье сахар
пирог масло хлеб булка
молоко повидло зефир
VIII. Итог урока
1 минута
- А сейчас подведем итог урока. Посмотрите на доску и продолжите фразу:
Я сегодня узнал
Было трудно. . .
Я выполнял задания. . .
Теперь я могу. . .
У меня получилось. . .
Я сегодня узнал. . . о том, что существительное имеет 3 рода: мужской, женский и средний.
Я выполнял задания. . . где учился распределять им. существительные по родам
Теперь я могу. . . определять род имени существительного
IX. Домашнее задание
1 минута
Упр. 30, стр. 48-49, правило учить.
Записывают домашнее задание в дневник.
X. Рефлексия
1 минута
- Ребята, оцените свою работу на уроке по данн
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>