ошибок в общем- 15 мин
Практическая работа учащихся – 23 мин
Перемена - 5 мин
Организационная часть- 2 мин
Конструктивный анализ ошибок в общем -5 мин
Практическая работа учащихся – 18 мин
Анализ работ в целом, выставление оценок – 15 мин
Критерии оценивания работ за построение:
-композиционное размещение;
-габаритные соотношения предметов между собой, правильное изображение и построение общих масс;
-верное изображение перспективного сокращения коробки (воздушная перспектива);
-чистота и лаконичность линии в рисунке;
-общая законченность работы в целом.
Ход урока1
Установить должную дисциплину в классе. Отметить отсутствующих. Сообщить цели и задачи нового задания.
Изложение учебного материала.
Прежде всего обратить внимание учащихся на характер и особенности конструктивного строения формы коробки (устный анализ с заметками и зарисовками на классной доске), зарисовка на краю листа учащимися в несколько этапов строения коробки.
Помочь учащимся в анализе формы путем наводящих вопросов.
-форму какого геометрического тела напоминает коробка?
-где находится линия горизонта и как относительно нее будут располагаться перспективные линии коробки?
местить, скомпоновать рисунок и как начинать построение. Здесь ученикам можно задать вопросы: как надо положить лист бумаги – по вертикали или по горизонтали? Почему надо положить его по вертикали, а не по горизонтали?
На следующей таблице намечены общий характер формы и основные пропорции – отношение высоты к ширине, общие массы.
На таблице 3 изображены предметы в «обрубовке» (драпировка со складками, муляж редьки), коробка показана перспективе.
Таблица 4 отображает итоговый вариант работы над построением с воздушной перспективой, освеще
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>