о?» (Показываю на собственную тень помидора). (Тень).
«Правильно. А какие вы знает тени?» (Падающие и собственные). «Правильно. Молодчинка! У каждого объемного предмета есть тень собственная, тень падающая, рефлекс (свет отраженный), свет, полутон и блестящих предметов есть еще и блик. » (Показываю указкой на предметах все, что называю).
«Освещение предметов бывает искусственное (электрический свет) и естественное (дневной свет). Выполнять это задание можно несколькими способами: можно в технике а-ля прима или без карандаша, сразу красками, а можно - в технике лессировок, то есть накладывая красочный слой за слоем. Мы с вами будем рисовать акварельными красками - но сначала нарисуем наши предметы простым карандашом. А затем - красками. Итак, начинаем работать. Располагаем лист бумаги горизонтально, то есть большей стороной. » (Показываю как).
«Затем рисуем карандашом рамочку на карандаш нажимаем слегка, потом мы эту рамочку сотрем. Она нам нужна только сейчас. Затем рисуем предмет. Сначала легким нажимом на карандаш намечаем место, где он будет. Затем рисуем сам предмет. Тень падающую. Собственную тень мы мазком кисти покажем цветом, более темным чем сам предмет и более холодным. » (Показываю на доске каким именно движением).
Дети повторяют.
«Затем нам с вами нужно закрасить фон. » (Показываю на образце. ) «Давайте возьмем цвет для фона холодный. Это поможет нам создать более объемное изображение. »
Дети закрашивают фон. Пока работа подсыхает - моют кисти, палитру и баночку, убирают свои материалы, вытирают тряпкой парту. Дети делают выставку своих работ на доске.
Страницы: << < 1 | 2