/>2. Сообщение темы урока.
- Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года в нём говорится?
Осень-швея
Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,
Ей осень лоскутное шьет одеяло.
Листок аккуратно к листку пришивает
Сосновой иголкой стежок подгоняет.
Листочки на выбор - любой пригодится.
Вот рядом с багровым лиловый ложится,
Хоть очень по вкусу швее золотистый,
Сгодится и бурый, и даже пятнистый.
Скрепляет их бережно нить паутины.
Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.
–Какие замечательные слова поэтесса подобрала для осени! Сегодня на уроке мы продолжим любоваться красотой осенней природы.
-Ребята, назовите главный признак осени.
-Какие ещё изменения произошли в природе?
- А кто любит осень? (Учитель вывешивает карточку со словом «Осень»)
- Какие чувства вызывает она у вас?
А всегда ли она одинакова?
-Как называют осень, когда природа меняет свои цвета?(слайд1)
- А почему её называют «золотой»?
.
.
.
0
H
.
.
ки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит. Могучий дуб в медную кованную броню одела. Стоит могучий дуб-богатырь, густой листвой потряхивает. »
Скажите с какого дерева этот лист?(Слайд2)
3. Работа по теме урока Объяснение нового материала.
Перед вами лежит лист дуба. Рассмотрите его внимательно.
Какой он формы? Размера?(измерим линейкой ширину и длину, прикладываем на альбомный лист)Какого он цвета?(описывают учащиеся)
4. Инструктаж
-У меня на доске висит лист, посмотрите на него и скажите, как его лучше расположить на листе (горизонтально, вертикально). (лист на листе должен располагаться в зависимости о формы, т. к. у меня лист продолговатый, то его лучше расположи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>