прикрепляется обратной стороной разрезанный на 8 частей портрет Буратино. На каждой части записаны примеры. ) Учащиеся по "цепочке" решают примеры с комментированием и составляют портрет Буратино.
Примеры для каждой части:
237 405 769324
76825 369152
105 420 25118
802103 4700324
V Физкультминутка.
-Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развёл
Ключик видно не нашёл
Чтобы ключик нам достать
На носочки надо встать (использование грамзаписи "Песенка Буратино"
VI Решение задач.
-К Буратино пришла Мальвина с задачей. А его нет.
Попробуем решить задачу. ?
Только сначала разгадайте ребус.
Рас 100 яние
1. Знакомство с содержанием задачи.
- Два самолёта летели с одинаковой средней скоростью. Первый самолёт был в воздухе 4 часа, второй 6 часов. Первый пролетел меньше второго на 1400 км. Какое расстояние пролетел каждый самолёт?
2. Поиск плана решения задачи.
- Включаем волшебные телевизоры и читаем задачу. (Учащиеся внимательно читают задачу со слайда). - Что увидели, представили, когда читали задачу? - Пересказ задачи. Назовите главные слова в задаче. Составление краткой записи.
V t s
1 c одинак. 4ч. ? км. на 1400 км/ч.
2 с одинак. 6ч ? км.
-Что обозначает в задаче число 4ч? 6 ч?
- Почему 1 самолёт пролетел меньше км. , чем 2? (Он меньше t находился в воздухе).
-Что мы можем узнать, если знаем, что 2 самолёт был в воздухе 6ч. , а 1 самолёт 4ч. ? (На сколько 1 самолёт был в воздухе меньше, чем 2 самолёт. )
-Каким действием?
-Если мы знаем, что 1самолёт был в воздухе на1400км. и ему потребовалось на это время ,которое мы узнали предыдущим действием? Что мы може
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>