овых знаний.
Работа с учебником.
Поиск решения.
Объяснение решения задачи 1 со стр. 63 учебника.
Организует решение задачи по плану.
Можем мы сразу, одним действием, ответить на вопрос задачи? Почему? Каким действием можно узнать, сколько шариков на второй проволоке? Теперь можем узнать, сколько шариков на 2 проволоках?
Мы сейчас встретились с задачей, решение которой нельзя записать в 1 действие. Такие задачи называются составными. Они решаются в 2 действия, и состоят из 2-х простых задач.
Дети работают по учебнику.
Формулируют план решения задачи:
1. Сначала узнаем, сколько шариков на 2 проволоке.
2. Узнаем, сколько шариков на обеих проволоках.
3. Записываем решение и ответ задачи. Проверяем решение.
Слайд 6
Физ. минутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко, легко подышим.
Дети выполняют различные движения.
Применение новых знаний
Применить на практике составленный план при решении задачи 2 на стр. 63.
Ученик решает задачу на доске по плану, а остальные дети работают в тетрадях.
Самооценка.
Выставление баллов.
Работа на доске и в тетрадях.
Слайд 7
Этапы урока
Действия учителя
Действия
обучающихся
Доска и
оборудование
Закрепление применения новых знаний.
Как называются компоненты при сложении чисел?
Как называются компоненты при вычитании чисел?
Давайте решим примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20:
105; 16 - 6; 14 - 4; 210; 108; 20 - 10; 19 - 9; 103.
Задание "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>