а работы класс ведт краткие записи в тетрадях.
Примеры таких задач:
1. Луч света падает на плоское зеркало под углом 300 к его поверхности. Чему равен угол между падающим лучом и отражённым?
2. Какой угол - падения или преломления - будет больше в случае перехода луча света из стекла в воздух? Сделайте чертёж.
3. Начертите ход луча света через призму, изображённую на рисунке.
4. Изобразите собирающую и рассеивающую линзы. Проведите их оптические оси, обозначьте оптические центры этих линз. Укажите фокусы линз.
5. У одной линзы фокусное расстояние равно 0,25м, у другой - 0,4 м. Какая из них обладает большей оптической силой?
6. Оптические силы трёх линз таковы : -0,5 дптр, 2 дптр,-1,5 дптр. Есть ли среди них рассеивающие? Собирающие?
7. Что такое относительный и абсолютный показатель преломления? Каковы их значения?
В ходе этой работы учащиеся прослушивают основные определения, на доске остаются формулы, варианты построения, таким образом мы вспоминаем главное из геометрической оптики.
III. Физкультминутка
IV. Углубление в тему
Количество задач удваивается. К доске выходят по желанию и решают любую задачу из предложенного задания уровня II или III. Одновременно у доски можно решать шесть задач.
Примеры таких задач:
1) Задание II уровня - комбинированные типовые задачи на 4-6 логических шагов.
1. Как изменится угол между падающим на плоское зеркало и отражённым лучами при уменьшении угла падения на 5 ?
2. Предмет находится от плоского зеркала на расстоянии 20 см. На каком расстоянии от предмета окажется его изображение, если предмет отодвинуть на 10 см от зеркала?
3. Луч света падает под углом 45 из воздуха в стекло. Изобразите дальнейший ход луча. Показатель преломления стекла 1,5.
4. На плос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>