тного отношения к себе и окружающим, к приобретению новых знаний, отношение к физике, как элементу общечеловеческой культуры, уважение к творцам науки и техники. Выдвижение гипотез и их обоснование
Регулятивные:
Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию, к преодолению препятствий.
VIII ЭТАП
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Цель: побудить желание к творческому действию
I УРОВЕНЬ (ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ – ДЛЯ ВСЕХ): 39-40, УПР. 7 (2),
II УРОВЕНЬ (ТВОРЧЕСКОЕ): написать сочинение «Давление жидкости в моей жизни»
III УРОВЕНЬ (ИНДИВИДУАЛЬНОЕ): приготовить доклад по теме «Гидростатический парадокс», «Исследование морских глубин»Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.
Личностные:
Формирование мотивации учения, к предмету.
Познавательные:
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
XI ЭТАП
РЕФЛЕКСИЯ
Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса, формирование потребности в новых знаниях, успешности усвоения предмета.
В той атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько внутренне комфортно ощущал себя на этом уроке каждый из вас.
На вашем оценочном листе, изображен сосуд с водой, нарисуйте в нем, пожалуйста, шарик на той глубине, которая соответствовала бы глубине вашего погружения в сегодняшний урок, глубине полученных, на ваш взгляд, знаний.
Теперь вам необходимо оценить свои достижения на
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>