вправо,2-руки влево, 3- вправо, 4- влево.
l
h
n
z
æ
ሃ桤ā愀摧ô
摧ôᔀl
n
Â
Ä
3- то же, что и на счет 1; 4- то же, что и на счет 2.
4. И. п. - стойка, ноги врозь,1-4- поочередные круги перед руками; 5-8- бег на месте.
YI. Закрепление изученного материала.
- Итак, главная наша цель- это не только научиться решать задачи, но и
использовать разные способы ее решения.
- Давайте проговорим весь алгоритм.
- С чего начнем решать задачу?
Алгоритм по решению задачи. ( у каждого лежит на парте)
1. Читаю внимательно задачу.
2. Отмечаю карандашом главные слова.
3. Представляю( нарисую словесную картинку, рисунок, чертеж, запишу кратко).
4. Повторю задачу по краткой записи…
5. Мне известно…
6. О неизвестном сказано…
7. Можно узнать.
8. Объясняю выбор действия…
9. Записываю решение.
10. Ответил ли на вопрос задачи
11. Записываю ответ…
YII. Самостоятельная работа:
-Прежде чем самостоятельно приступить к решению задач закончите высказывания:
Для того, чтобы найти скорость, нужно
Для того, чтобы найти время, нужно
Для того, чтобы найти расстояние, нужно
К доске выходят 3 учащихся и находят ошибки в кратких записях-таблицах, сделанных на доске и решают их, остальные дети работают в тетрадях.
СкоростьВремяРасстояние
30 мин. 2 км 400м
1ч
СкоростьВремяРасстояние
?
80 м/мин5 мин.
СкоростьВремяРасстояние
10мин. 800м
30мин.
?км
Проверка: самопроверка с доской.
Самооценка: если краткая запись и задача выполнены верно, то на полях в тетради ставите « »;
« »- если выполнено все верно, но была небольшая помощь,
«»и «-« - если не смог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>