- периметр, какой фигуры больше и на сколько?
VII.
-В какой школе мы с вами учимся? (кадетской)
-Мы чем то отличаемся от обычных учеников? ( Мы должны выполнять правила кадетской школы)
-А какие вы знаете кадетские правила?- (Уважать старших, помогать младшим)
-К нам за помощью обратилась Маша. Она для Медведя решила сделать подарок на Новый год. Она хотел украсить салфетку кружевом. Но у неё возникла проблема, и она попросил вас - второклассников помочь ее решить. Маша не знает, сколько нужно купить кружева.
- Перед вами не просто фигура, а выкройка для салфетки.
-Как мы поступим в такой ситуации? С чего начнем? (Измерим длины сторон)
- Сколько сторон у нашей фигуры?
-Сколько измерений нужно сделать? Почему? (Одно измерение, это квадрат, а у квадрата все стороны равны)
- Чему равна длина каждой стороны?
- Сможем ли теперь узнать, сколько нужно кружева?
- Что для этого сделаем? (Сложим результаты измерений)
1010101040 (см)
-Что осталось сделать?
4. Отмерить длину кружева
- Хватит у Маши кружева? (Да, еще останется)
IX. Итог урока.
-Я читаю вам выражение, а вы если согласны со мной ставите знак , если не согласны - минус.
1. Верно ли, что периметр это сумма длин всех сторон многоугольника?
2. Верно ли, что чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше надо прибавить?
3. Верно ли, что это задача: Петя съел 3 пирожка с мясом и 2 с творогом?
4. Верно ли, что условие, вопрос и решение это части задачи?
5. Верно ли, что я перечислила не все составные части задачи?
6. Верно ли, что чтобы найти периметр квадрата достаточно измерить лишь одну сторону?
- -
X. - Пришла пора собирать урожай.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>