Решение задач

ужен циркуль.
3,5, 2, 5, 4, 5

-Если вы правильно записали ответы, то мы прочитаем слово, которое расскажет нам о том, чем мы с вами будем заниматься на уроке. Используя этот шифр отгадайте это слово.
III. Сообщение темы урока.
- ИТАК, ЧЕМ МЫ СЕГОДНЯ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ НА УРОКЕ?
Свой урок мы посвятим решению задач.
-Что такое задача?
-Какие части различают в задаче?
-Какие задачи вы знаете? (простые и составные)
-Чем простая задача отличается от составной?
IV. Решение задач.
Работа со слайдом. Составление задач и работа по вариантам.
-Это задача? (нет, это набор картинок)
-Как нужно изменить, чтобы получилась задача? (Надо поставить вопрос)
Работа по вариантам.
1в. - Поставьте такой вопрос, чтобы задача решалась действием вычитания
2в. - Чтобы задача решалась действием сложения.
Проверка выполненного задания.

-Какой вид задач мы повторили?


V. Физминутка.






VI. Решение задачи.
- У каждого из вас лежат геометрические фигуры. Назовите их. Как вы думаете, какое задание мы сейчас будем выполнять?(находить периметр)
- А важно ли знать человеку, как вычисляется периметр?
Где это может пригодиться? (Дачникам сделать забор около своего огорода, купить бордюр для украшения, узнать, сколько кирпича надо, чтобы положить фундамент у дома).
Я вам напомню, что такое периметр.
Слайд

-Вы должны найти периметр своей фигуры, а затем сравнить периметры двух фигур.
Давайте проговорим план действий. Что мы должны сделать вначале. .
1. Измерить стороны каждой фигуры.
2. Найти периметр.
3. Сравнить периметры двух фигур.





Проверка работы.
- Чему равен периметр прям-ка? Тре-