Решение задач

ужно весёлую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит? (1)
:: Считают девочки: 53.
:: Считают мальчики: 10-3.
- Если забыли таблицу, что делать? (Прибавлять или вычитать по частям. )
Ребята, а почему снеговик приготовил для вас именно эти задания? (Всё это пригодится для изучения нового материала. )
2) Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.
-А теперь внимание. По опорным словам определите тему урока:
условие
вопрос
решение
ответ

-Так что мы будем делать? (Решать задачи. )
-И, конечно, откроем ещё что-то новое.
3)Мотивирование учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.
- Напомните, как мы работаем над задачей. (На доске висит пошаговый, созданный ранее детьми, план работы над задачей.
1. Рисунок: Смайлик читает задачу - стрелка - смайлик думает. (Читаем задачу, пока не поймём и не запомним. )
2. В одной рамке слово "условие", в другой - "вопрос". (Выделяем условие и вопрос задачи. )
3. Слово "решение", схема произвольной задачи, запись решения. (Решаем задачу - составляем схему, выбираем действие, записываем решение. )
4. Слово "ответ". (Записываем ответ. )
-Итак, вот наша задача. Запись на доске:
Утром на поляне было 4 ели. Вечером их стало меньше. Сколько елей стало вечером?
-Работаем над задачей по эталону.
Шаг 1. Читаем.
- Подумайте, почему елей к вечеру стало меньше? (Срубили для праздника. )
- Как вы считаете, обязательно ли рубить елку для того, чтобы встретить Новый год? (Нет. Можно поставить искусственную ёлку - вот как у нас. И мы ей рады также, как и настоящей. )
- Вырубка елей наносит б