ых вами данных. Но чтобы получить разрешение на занятие научной деятельностью, нужно решить цепочку примеров и узнать, какой великий математик был олимпийским чемпионом.
(4,5-0,5):10
(4,5-4)10
(4,54,5)0,1
: 3
2. Актуализация знаний.
- Ребята, послушайте интересный случай. У спортсмена Павла есть сестра пятиклассница Маша. Однажды Павел был занят и попросил Машу купить ему гетры 39 размера. Но посмотрите, с чем вернулась из магазина Маша.
На все вопросы удивленного брата Маша твердила: «Среднее арифметическое… среднее арифметическое…»
- Что же мы можем сделать, уважаемые научные сотрудники?
(Исследовать случай и выяснить, почему Маша так поступила).
- Какое понятие вы услышали впервые?
(Среднее арифметическое).
3. Постановка темы и задач урока.
- Как вы думаете, что нам сегодня нужно узнать, чему научиться. А главное – зачем?
ЗАДАЧИ:
- Узнать, что такое среднее арифметическое.
- Научиться его находить.
- Научиться применять изученное понятие в жизни.
- Запишите в тетрадь число и тему исследования.
4. Постановка проблемы.
- Итак, вам, уважаемые ученые, необходимо знать некоторые факты из жизни Маши: она часто совершает покупки в разных магазинах и выбирает средние по цене товары. Для сегодняшнего исследования вы тоже посещали магазины нашего поселка. С какой целью? (Узнавали цены на основные продукты). Как вы думаете, для чего это было нужно? (Чтобы разумно тратить деньги на продукты).
š
hâ
hâ
hâ
hâ
hâ
hâ
hâ
- Кто скажет, как называется набор из основных продуктов питания? (Потребительская корзина).
- Наши лаборанты уже занесли добытые вами данные в таблицы, и теперь, научные сотрудники. Вам нужно подсчита
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>