мело-
Сколько всех их прилетело? (7)
Шесть бельчат и мама белка.
Сосчитать ты их сумей-ка. (7)
Семь волчат пустились в путь,
Два решили отдохнуть.
Сколько серых под кустами
Вечерком вернулись к маме? (5)
У домика утром 2 зайца сидели
И дружно весёлую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит? (1)
:: Считают девочки: 53.
:: Считают мальчики: 10-3.
- Если забыли таблицу, что делать? (Прибавлять или вычитать по частям. )
Ребята, а почему снеговик приготовил для вас именно эти задания? (Всё это пригодится для изучения нового материала. )
2) Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.
-А теперь внимание. По опорным словам определите тему урока:
условие (на доске)
вопрос
решение
ответ
(Задачи)
-Так что мы будем делать? (Решать задачи. )
-И, конечно, откроем ещё что-то новое.
3)Мотивирование учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.
- Напомните, как мы работаем над задачей. (На доске висит пошаговый, созданный ранее детьми, план работы над задачей.
1. Рисунок: Смайлик читает задачу - стрелка - смайлик думает. (Читаем задачу, пока не поймём и не запомним. )
2. В одной рамке слово "условие", в другой - "вопрос". (Выделяем условие и вопрос задачи. )
3. Слово "решение", схема произвольной задачи, запись решения. (Решаем задачу - составляем схему, выбираем действие, записываем решение. )
4. Слово "ответ". (Записываем ответ. )
-Итак, вот наша задача. Запись на доске:
Утром на поляне было 4 ели. Вечером их стало меньше. Сколько елей стало вечером?
-Работаем над задачей по эт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>