письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3. Читать вслух и про себя тексты учебника.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
6. Критично относиться к своему мнению
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ι. Мотивация к коррекционной деятельности.
- Здравствуйте! Меня зовут Ксения Владимировна . Сегодня этот урок математики проведу у вас я!
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок!
Эмоциональный настрой на познавательную деятельность.
2. Актуализация знаний и пробная учебная деятельность
Для того, чтобы начать эффективно работать, нам нужно немножко вспомнить и повторить то, что может нам помочь в дальнейшей работе.
Назовите число, в котором 3 сотни 2 десятка 8 единиц; 8 сотен 5 единиц; 6 сотен 4 десятка.
Дополните до 1000: 900, 930, 995, 500, 999
Сколько сантиметров в 1м 2дм 4см?
Дети выполняют задание
328,805,640
100,70,5,500,1
124 см
3. Локализация индивидуальных затруднений.
Откройте тетради . Запишите число, классная работа.
Посмотрите внимательно на слайд .
Решим задачу.
В детском саду 100 детей ,во втором 300, а в третьем на 200 больше чем во втором . Сколько всего детей в этих трех детских садах?
- О чем говорится в задаче?
-Что нужно найти? Какой вопрос задачи?
Запишем задачу кратко .
Рассмотрим краткую запись.
0. 100 детей
0. 300 Детей
3. На 200 детей б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>