емы урока:
Сегодня мы будем продолжать работать над уравнениями.
3. Введение в тему урока:
-Начнём с разминки.
Решаете на карточках уравнения, потом обмениваетесь для проверки.
х660990
х
7е119
е
к80480
к
m-1160
m
65:t13
t
Взаимопроверка.
Анализ работы:
Какие ошибки были замечены?
Поднимите руку, кто выполнил работу без ошибок?
Зрительная гимнастика
4. Постановка проблемы:
На доске записаны уравнения:
6 х 138 290 2 х
6 (х3)120274(8х)2
6(х3)1202902х
Что вы можете сказать об уравнениях?
Выскажите предположение, какое из трёх уравнений самое простое?
Почему?
Какое следующее по уровню сложности?
Почему?
Какое самое сложное?
Почему?
Как вы думаете, какие корни будут у этих уравнений?
Итак, вы выдвинули гипотезу (от греч. предположение) об уровне сложности и о корнях уравнений.
Как проверить гипотезу?
5. Работа по теме урока
А теперь оцените свои силы, выберите и решите одно уравнение.
Кто решит первым, запишет решение на доске.
(Запись решений на доске. )
Анализ выполненной работы.
Посмотрите на решённые уравнения.
Подтвердилась ли наша гипотеза об уровне сложности и о корнях уравнений?
Физминутка
6. Работа со схемами
Продолжим работу над уравнениями: Посмотрите на схему:
Составьте уравнение по этой схеме:
(Х185360, 360-х185, 185х360)
Усложните любое из этих уравнений.
(проверка заданий)
Зрительная гимнастика
7. Работа над практической задачей
Вы знаете, что к 65-летию Победы выпускным классам поручено посадить сирень.
А почему именно сирень выбрали символом Победы?
Составьте задачу по краткой записи:
Каким способом удобнее решить эту зада
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>