ной кооперации
Личностные
умение правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный этап
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
Учащиеся готовы к началу работы.
2. Актуализация знаний.
Учитель: Освоение новых знаний очень трудно без умения быстро и верно считать, поэтому, начнем урок с устного счета:
1. Раскройте скобки: -5(аbсd); -6(-a-b-c-d);
9(ab-cd); (6a-3b5c-4d)(-3);
-10(-3a4b-6c4d); (-3a-2b5c4d) (-15)
2. Открываем тетради, записываем число, классная работа.
-Обратите внимание на записи.
На доске: 5(x-3)20; a-4b; x8-15; 4b; 7,5s-3k; 5x2x6; 6m -1.
- Внимательно их изучите и ответьте на вопросы.
- На какие две группы можно разделить записи?
- Как можно назвать каждую из групп?
- Интересна ли для нас первая группа: выражения?
- А вторая? Почему?
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
- Исходя из названия темы, давайте сформулируем цель нашего урока.
- Для того чтобы достичь цели урока, какие задачи нам надо поставить?
- Где можно узнать информацию по данной теме?
1. Решают в уме, один из учеников проговаривает ответ
2. Делают записи в тетради.
3. Учащиеся внимательно смотрят на записи, отвечая на вопросы:
1. На уравнения и выражения
2. Уравнения, выражения
3. Нет
4. Да, потому что уравнения можно решить.
4. Ребята объявляют тему урока и записывают в тетради: " Решение уравнений".
5. Формулируют цель: познакомиться с разными видами ура
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>