еник - ученик.
Процент вовлечения учащихся в активную деятельность высокий. Дифференцированные задания сделали возможным создать ситуацию успеха и для слабоуспевающих учащихся.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, рабочей тетрадью способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. Содержание домашнего задания было соотнесено с тематикой урока и видами деятельности на уроке. Объем домашнего задания соответствовал возрастным характеристикам класса и уровню его подготовленности.
Уровень самостоятельного мышления школьников, познавательная активность, уровень усвоения и использования материала высокий.
Уместное использование информационно - коммуникационных технологий способствовало эффективности выполнения заданий учащимися. Все виды деятельности были продемонстрированы в ходе урока. Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: была проведена релаксационная пауза, а также зарядка для глаз.
Учащиеся на уроке активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения "учитель - ученик".
Учитель математики МКОУ
"Каранайаульская СОШ ": Кубатова Д. Х.
Директор МКОУ
"Каранайаульская СОШ ": Камалов К. М.
Страницы: << < 5 | 6 | 7