ки пересечения графиков принадлежат как первой функции так и для второй функции,
- и кто то добавляет что переменная может быть буквенным выражением.
- учащиеся пробуют решать систему подставив вместо у целое выражение, и получают значение х
- выполнив алгебраические действия, получаем у. Выслушать все предложения одноклассников, проанализировать ситуацию, и предложить свое решение.
T
V
h
v
z
X
Ü
î
愁Ĥ摧5ᘀz
ª
Ø
Ü
ö
(
è
î
崆
崆
崆
崆
崆
摧㓰$Составить алгоритм для решения системы линейных уравнений.
- А теперь давайте разработаем алгоритм решения и попробуем назвать способ решенияРебята разрабатывают алгоритм в группах
выразим из какого -нибудь уравнения системы одну переменную через другую
подставляем в другое уравнение системы вместо этой переменной полученное выражение,
решаем полученное уравнение с одной переменной,
находим соответствующее значение второй переменной. -выразим из какого -нибудь уравнения системы одну переменную через другую
-подставляем в другое уравнение системы вместо этой переменной полученное выражение,
-решаем полученное уравнение с одной переменной,
находим соответствующее значение второй переменной.
Ребята называют способ решения ( подставления, подставки и т. д. ) а так же и способ подстановки.
Прорешивают вторую систему в которой возникла проблема, И анализируют свое решение.
8. РефлексияКто-то может на сегодня поделиться своими знаниями по решению системы линейных уравнений новым способомУченики делают выводы:
- мне еще нужно порешать системы,
- я наверно еще не смогу поделиться знаниями, но уже имею представления о новом способе.
- а я, наверное смогу, показать решение, но
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>