при сдаче экзамена и в вашей дальнейшей жизни.
Для того, чтобы наш урок прошел успешно, мы сегодня с вами будем работать в парах.
---Ребята, обратите внимание на экран. Скажите, что вы видите?
---Таблицу, на которой даны графики и уравнения функций.
---Точно такая же таблица у каждого из вас на парте. Возьмите таблицу 1.
Проанализируйте уравнения, их графики и заполните таблицу. В таблице записаны уравнения с двумя переменными, а ниже приведены их графики. Ваша задача состоит в том, чтобы поставить в соответствие каждому уравнению его график. Графики обозначены буквами. Если вы все сделаете правильно, тогда в третьем столбце таблицы вы прочитаете имя одного из древнегреческих математиков.
--- Так кто же это такой?
Итак, вы получили имя ДИОФАНТ. А кто такой Диофант и как он связан с нашим уроком?
Историческая справка
(презентация).
Значит, Диофант - один из представителей ученых, который ввел понятие систем уравнений.
---Ребята, кто догадался, какая тема урока у нас сегодня?
---Решение систем уравнений второй степени.
---Верно, ребята, тема нашего урока "Способы решения систем уравнений второй степени". Запишите в тетрадях дату и тему нашего урока.
Перед нами стоят цели:
1. обобщить, систематизировать и закрепить теоретические знания по данной теме;
2. закрепить навыки решения систем уравнений второй степени различными способами, применяя наиболее рациональные.
2. Актуализация знаний - повторение и обобщение теоретических знаний.
А теперь, давайте еще раз вспомним:
- Что называется системой уравнений второй степени?
- Что называется решением системы уравнений с двумя переменными?
- Что значит решить систему двух уравнений с двумя переменны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>