Решение проектных задач как основа формирования навыков исследовательской деятельности младших школьников

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

r/> Чаще всего едят
Примерная цена
за штуку
Яблоки
25
51
8
Бананы
18
23
10
Апельсины
14
11
16
Мандарины
9
6
9
Груши
7
5
12
Киви
2
1
16
Гранат
1
-
38


Итог работы. Группы отчитываются о проделанной работе.

Проектная задача является важным этапом подготовки к проектной деятельности, а собственно проектная деятельность по словам Л. С. Выготского - это их "зона ближайшего развития". Процесс решения проектной задачи детьми - процесс творческий, но и составление проектной задачи педагогом - требует творчества. Включение в учебный процесс задач подобного типа позволяет учителю системно отслеживать пути становления прежде всего способов работы и способов действий учащихся в нестандартных ситуациях вне конкретного (отдельного) учебного предмета или отдельно взятой темы, т. е. осуществлять мониторинг формирования УУД и учебной деятельности у школьников.
Работу мастер- класса я предлагаю закончить словами:
(все участники читают по одной строчке)

"Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно. . .
Дай мне приглядеться. . .
Потрогать и подержать в руках
Послушать. . .
Понюхать. . .
И может быть попробовать на вкус. . .
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!"




ЛИТЕРАТУРА
oo 1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия
к мысли: Пособие для учителя/ Под ред. А. С. Асмолова. - М. , Просвещение, 2008г.
oo 2. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: Пособие для учителя. - М. , 2008.
oo 2. Проектные задачи в начальной шко

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: