ировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;
познавательные действия: уметь определять применение различных способов решения задачи;
коммуникативные действия: - уметь включаться в ситуацию выбора методов решения задачи, уметь работать в классе, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь однокласснику.
Дидактические средства:
проектор и мультимедийная презентация;
карточки для записи ответов математического диктанта.
Ход урока
1. Организационный момент.
Сообщение темы, цели и плана работы на уроке.
" Крупное научное открытие дает решение крупной проблемы, но и в решении любой задачи присутствует крупица открытия. "
Д. Пойа.
I. Математический диктант.
1. Закончи определение или узнай о каких фигурах идет речь ( впишите ответы в карточку).
1)---отрезок, проведенный из вершины треугольника к середине противоположной стороны
2)----треугольник , у которого две стороны равны
3)два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника.
4)----треугольник, у которого сумма двух острых углов равна 90.
5)-- перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на противоположную сторону или прямую, совпадающую с противоположной стороной.
6)----окружность, проходящая через все вершины треугольника.
2. Построй в тетрадях рисунок по данному условию.
1.
----- постройте треугольник со стороной равной а, у которого все углы равны.
---в треугольнике АВС проведена высота ВН.
---стороны треугольника равны с и d , а угол между ними альфа.
----в равнобедренном треугольнике основание равно в, а боковая сторона а.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>