.
1. Оргмомент. Проверка готовности к уроку
2. Вводная беседа.
Вспомните, что такое скульптура, какие виды помните (статуя, бюст, рельеф).
Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (Гусь)
Даже по железной крыше
Ходит тихо - тише мыши,
На охоту ночью выйдет
И как днем вокруг все видит,
Часто спит, а после сна -
Умывается она. (Кошка)
О ком эти загадки? (о животных)
Сегодня мы на уроке познакомимся с жанром изобразительного искусства. Называется этот жанр - анималистический.
Анималистический жанр является самым древним. Первобытные люди оставляли на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов, (краски они делали из природных материалов: земли, глины, растений).
В Древнем Египте люди сооружали огромные скульптуры богов-животных.
В Древней Греции изображениями животных украшали посуду, оружие, музыкальные инструменты. Во все времена и эпохи человек любил, приручал животных, наблюдал за ними, а свои наблюдения отражал в произведениях искусства: картинах, иллюстрациях, скульптурах, предмета быта.
- Как называют художников изображающих животных? (анималисты)
3. Постановка темы и цели урока.
Скажите, какие цели мы поставим перед собой на уроке? (отвечают по памятке познакомиться, узнать, научиться: познакомиться с анималистическим жанром, узнать в чем заключается работа анималистов, научиться лепить животных из теста)
Готовы ли мы начать работу? (нет)
Почему? (не получили задание и не повторили ТБ).
Задание - изобразить рельеф птицы или кота(медвежонка) в какой-либо ситуации, придумать историю про них, рассказать в конце урока.
Выходят 4 человека и повторяют ТБ.
4. Практикум.
Учащиеся начинают работать, включаю музы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>