Советы педагогу, родителям по развитию памяти
Кратковременную память обычно развивают в иг - рах, соревнованиях, используя задания, аналогичные предложенным.
Если ребенок плохо воспроизводит и быстро забы - вает, то надо обратить внимание на те способы, кото - рыми он пользуется при запоминании.
Выявив способ запоминания, который ребенку лучше всего удается, следует приучить его пользоваться именно этим способом.
Если выяснится, что у ученика плохо развита логи - ческая память, то необходимо научить его приемам ло - гического запоминания, используя разный по объему и содержанию материал.
Начинать целесообразно со стихотворного текста, понятного и интересного для ребенка, с одного-двух четверостиший. Затем постепенно следует увеличивать объем запоминаемого материала.
На следующем этапе можно переходить к заучива - нию уже прозаического текста, используя прием разде - ления его на смысловые части. Целесообразно для этого использовать материал русского языка, математики, природоведения.
Далее следует переходить к заучиванию отрывков из художественных текстов, начиная с 10 -- 12 смысло - вых единиц.
Привлекая ребенка к развитию памяти, надо нау - чить его осмыслению запоминаемого материала через установление ассоциативных связей с хорошо знакомой информацией. Например, при запоминании историче - ских дат связывать их с датами из своей жизни и жиз - ни своей семьи. При запоминании большого по объему материала эффективными оказываются такие приемы, как составление плана текста и пересказывание его по частям, классификация и систематизация смысловых единиц.
Как показывает практика, развитию памяти способ - ствует усвоение ребенком правил заучивания по систе - ме ОВОД:
Основные мысли при чтении выделить (подчеркнуть, может
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>