ь ему, слушая вас, вертеть ручку в руках, или, при изложении материала подойти к такому ребенку и погладить его по голове.
5. Развитие внимания и восприятия учителем у детей младшего школьного возраста
Очень часто на уроках слышен призыв учителя: "Будьте внимательны!". В разговоре с родителями в качестве объяснения неудач ученика нередко звучит: "Все его ошибки от невнимания". Но если бы родители спросили учителя, что именно должен делать ребёнок, чтобы быть внимательным, или как это внимание развить, то выяснилось бы, что далеко не каждый педагог готов ответить на эти вопросы. Причины таких трудностей лежат в особом содержании внимания как психического процесса и тем более - внимание младших школьников. Сегодня проблемы связанные с развитием внимания у школьников, как никогда вызывают беспокойство. Многие взрослые жалуются на невнимательность детей, их неумение сосредоточиться, сколь либо долго удерживать внимание при решении учебных задач. Конечно, школьные психологи ведут работу в этом направлении, но практически охватить всех учащихся развивающей коррекционной работой не удаётся. Поэтому, сегодня детальная разработка и применение учителями начальных классов в своей педагогической практике "Методики развития внимания детей младшего школьного возраста в процессе учебной деятельности", особо актуальна. Естественно, что каждый учитель в своем педагогическом арсенале имеет запас методов привлечения внимания детей к учебному материалу, программы развивающего обучения содержат в своих учебниках упражнения развивающие этот психологический процесс, но новизна идеи состоит в том, что педагоги, передавая ученикам знания, могут и должны делать это активно применяя в своей работе психологические знания, следуя которым развивающая работа не
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>