тавленной задачей. (Регулятивные УУД);
уметь определять цель учебной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД);
уметь систематизировать материал, сравнивать и рассуждать. (Познавательные УУД).
Коммуникативные
умение осуществлять деятельность с учётом конкретных учебных задач.
Регулятивные
умение выполнять действие в соответствии с заданием;
умение выполнять самооценку.
Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция
- учатся пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
- работают в различных режимах: в индивидуальном, групповом
- пользуются правилами
Языковая компетенция
- закрепляют лексику по теме "Дом"
- повторяют конструкцию There is/are;
- закрепляют употребление предлогов.
Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал.
Ход урока.
I. Организационный момент.
(1. Мотивация к учебной деятельности. )
T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Today we shall read, speak as usual. We shall also write. What about? Youll tell me yourselves a bit later.
T: I want you to look at the screen. Lets revise the words. Match the words and the pictures. (2 слайд)
II. Речевая зарядка.
T: Open your Workbooks, p. 14. Lets do ex. 1.
Join the sentences using and, but or with, as in the example.
This is a large flat. It has four bedrooms.
(S: This is a large flat with four bedrooms)
There are two armchairs in the living room. There is a sofa in the living room.
(S: There are two armchairs and there is a sofa in the living room. )
There is a shower in the bathroom. There
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>