али речь Василия Александровича Сухомлинского?
4. Работа в группах:
1 группа - Составляет формулы просьбы (на слайде ответы, например, сделайте одолжение. . . если вам не трудно (если вас это не затруднит). . . будьте любезны. . . не могу ли попросить вас. . . очень вас прошу. . . )
2 группа - Составляет формулы знакомства ( на слайде ответы: разрешите с вами познакомиться. . . я хотел бы с вами познакомиться. . . давайте познакомимся. . . будем знакомы)
3 группа - составляет формулы приглашения (позвольте (разрешите) пригласить вас. . . приходите на праздник (юбилей, встречу. . . будем рады видеть вас. )
Каждая группа презентует свою работу, дополнительную информацию о правилах эффективного общения дает учитель ( приложение)
Физкультминутка
Игра "Сжигаем слова-сорняки"
Учитель предлагает детям весь мусор речи, слова, звуки, которые засоряют речь (такие, например, как "вот", "понимаешь, "ну", "это", "э-э") сжечь в костре. На доске импровизированный костер, ребята подходят к костру и складывают слова-сорняки.
5. Работа над притчей
"Тройное сито нашей речи" (просмотр видео, текст в приложении)
Беседа по притче:
- Какой совет дал учитель человеку? (просеивать все слова через сито)
- Через какие три сита учитель советовал просеивать свою речь? (сито добра, сито правды, сито пользы)
- Какой поучительный смысл заключен в данной притче? Чему она нас учит?
- Через какое сито могли бы вы посоветовать просеивать свою речь? (учитель предлагает подумать над этим заданием дома)
III этап заключительный (оценочно-рефлексивный)
1. Закрепление основных понятий урока.
Составление синквейна со словом "речь"
1. 1- существительное (речка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>