кого этикетка, порядок поведения в обществе, хорошие манеры воспитанность, умение себя вести)
-Какие виды этикета вы знаете? (свадебный, повседневный, речевой, профессиональный, этикет выходного дня, дипломатический, столовый и др. )
- К какому виду этикета относится совокупность принятых в обществе правил речевого поведения? (к речевому)
2. Работа с пословицей ( прием "Продолжи пословицу")
Учитель предлагает учащимся придумать продолжение пословицы, объяснить ее смысл.
-"Бог дал два уха и один . . . . . . " (дети придумывают свое продолжение пословицы, правильный ответ на слайде, объясняют значение)
- Как вы думаете, о каком виде этикета сегодня на уроке пойдет речь? (о речевом этикете)
3. Работа с учебником (стр. 42, "Чистый ручеек речи")
Комментированное чтение. Задание: составить вопросы к прочитанному тексту и ответить на них.
-Какое слово похоже на слово речка?
- Что мешает плавному течению реки?
- Какие слова засоряют нашу речь?
- Каким одним словом можно назвать слова, засоряющие нашу речь? ( мусор)
Работа над рассказом Василия Сухомлинского "Одни и те же слова" (читает учитель)
Задание: прочитать выделенный курсивом текст на стр. 43 в учебнике: "Произнесенное слово выражает смысл сказанного и придает ему эмоциональную окраску", подумать об этом во время прослушивания рассказа
Вопросы для беседы:
- Каким голосом говорила бабушка Марина?
- Почему новый работник фермы, дед Карп, никому не понравился?
-Как действовали на главного героя рассказа слова: "Пойди, принеси воды!" бабушки Марины и деда Карпа?
-Каким тоном можно произносить одни и те же слова? (тихим добрым ласковым, холодным, бессердечным)
-Как бы вы охарактеризов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>