br/>"Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук А" (Т, О, Р, К и т. д. ).
Задание 2.
"Назови как можно больше слов, которые заканчиваются на звук П" (И, О, С, Л и т. д. ).
Задание 3.
"Назови как можно больше слов, в середине которых есть звук Л" (Н, Э, Г, Б, Ф и т. д. ).
Упражнение 2. "Хлоп-хлоп" (обучение звуковому анализу слова).
Это упражнение также имеет несколько вариантов задания.
1. "Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, которое начинается со звука С (В,О, Г, Д, Ш и т. д. ), сразу хлопнешь в ладоши".
Вариант: ребенок должен "поймать" звук, на который слово заканчивается, или звук в середине слова.
Дача, кошка, шапка, лиса, дорога, жук, окно, ком, тарелка, хлеб, дождь, липа, лампа, речка, волосы и т. д.
2. "Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, в котором есть звук К, хлопни в ладоши 1 раз. Если услышишь в слове звук Г - хлопни 2 раза".
Лучше начинать упражнение в медленном темпе, постепенно увеличивая скорость.
Корова, кисель, гора, норка, гитара, сапог, сук, рука, догнал, толкнул и т. д.
Это упражнение заодно поможет вам проверить, как у ребенка обстоят дела с реакцией.
Упражнение 3. "Играем со словом" (обучение звуковому облику слова).
Задание 1.
"Придумай слово, которое начинается (оканчивается) на такой же звук, как и в слове "лягушка", "флаг", "стол" и т. д. ".
Задание 2.
"Назови, какой звук первый / последний в слове "луч", "сила", "диван" и т. д. ".
Задание 3.
"Назови все звуки по порядку в слове "небо", &qu
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>