7 мин
V. Подведение итогов урока, рефлексия - 3 мин
VI. Домашнее задание, оценки. - 1 мин
Ход урока:
I. Организационный момент
(Слайд 1)
Приветствие обучающихся. Проверка отсутствующих.
- На прошлом уроке мы с вами рассматривали импульс тела, сформулировали закон сохранения импульса. И сегодня наш урок основан на глубоком понимании закона сохранения импульса, поэтому повторим материал, изученный по данной теме.
(Слайд 2)
II. Проверка домашнего задания.
Выполнение теста по теме: "Закон сохранения импульса"
(Слайд 3)
III. Изучение нового материала.
- Мы продолжаем знакомиться с темой "Закон сохранения импульса".
Данный раздел физики имеет очень большое практическое значение. И сегодня наш урок будет посвящен изучению реактивного движения, мы познакомимся с особенностями и характеристиками реактивного дви - жения, историей его развития, основоположниками, изучим устройство ракет.
(Слайд 4)
Что знал?
Что узнал?
С чем не согласен?
Что не понятно?
Первые упоминания о ракетах встречаются в древнекитайских летописях, в древней индийской и греческой литературе, а также в древнерусских летописях.
(Слайд 5)
Физический словарикРе. . . (лат. приставка re обозначает повторное, обратное действие, противодействие)
Реактивное движение - это движение тела, возникающее в результате выброса им вещества.
Реактивное движение - движение тела, возникающее при отделении некоторой его части с определенной скоростью относительно тела (при истечении продуктов сгорания из сопла реактивного летательного аппарата).
Простейшим примером реактивного движения является подъем воздушного шарика при выходе воздуха из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>