тся различные предметы.
Можно использовать
Различные предметы
Артикуляционные упражнения
Упражнения на дыхание (с использование речевого сопровождения или без)
Если Вы хотите помочь своему ребенку овладеть правильным звукопроизношением, овладеть голосом, необходимо прежде всего научить его правильно дышать: и та и другая функции выполняются одними и теми же органами. Без правильного дыхания, для которого характеры короткий, глубокий вдох и плавный, длительный, экономный выдох, невозможна хорошо звучащая речь.
Для многих детей, имеющих нарушения звукопроизношения, нарушения слоговой структуры слова, заикания в большинстве случаев представляет трудность. С такими детьми проводится целенаправленная работа, которая заключается в проведении специальных дыхательных упражнений и упражнений для развития общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Существует определенная система, которой необходимо придерживаться при выполнении упражнений: при этом следует различать физиологическое (жизненное) дыхание и речевое дыхание, которое значительно отличается друг от друга. Основные различия представлены в таблице:
Фазы: вдох – пауза – выдох.
Происходит непроизвольно, рефлекторно, вне нашего сознания.
Происходит сознательно, произвольно, контролируемо, управляемо.
Назначение: осуществление газового обмена.
Назначение: является основой голосообразования, формирования рече-выдохов, речевой моторики.
Вдох и выдох через нос.
Вдох и выдох через рот.
Время затраченное на вдох и выдох, мерно одинаковое (4;5).
Выдох значительно длиннее выдоха или (1:3). Чем длиннее фраза, тем длиннее выдох.
Смена фаз дыхания однообразно – ритмическая.
В смене фаз дыхания ритмической последовательности нет.
Дыхательные упражне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>