х предметов.
Чем отличаются предметы? Спросите у ребенка, чем отличаются, а чем похожи предметы: яблоко и мячик, ручка и карандаш, птица и самолет, воздушный шарик и мяч, ложка и вилка, и др.
Обобщение. Попросите ребенка одним словом назвать нарисованные предметы: яблоко, груша, банан, ананас; морковь, картофель, лук, огурец; плюшевый мишка, кукла, пирамидка, кубики; платье, юбка, джинсы, сарафан; тарелка, вилка, кувшин, кастрюля: диван, кровать, кресло, стул и др. Просьба назвать одним словом предметы,названные на слух а не нарисованные, является более сложным заданием.
Найди лишнее. Попросите ребенка найти лишний предмет среди картинок, используя названные выше наборы понятий. Опять же, выполнение занятия устно является усложнением.
Собирайте пазлы.
Собирайте просто разрезанные на кусочки картинки (например, обложки использованных тетрадей или альбомов). Начните с картинок, разрезанных на 4 части, постепенно увеличивайте количество частей.
Угадай, кто. Попросите ребенка угадать, часть какого животного нарисована, показывая хвост лисы, уши зайца и т. д. Можно угадывать любые предметы по части. Например, из-за ширмы (дверцы шкафа, картонки, подноса) показывать какой-нибудь предмет. Если ребенок не узнает его, показать кусочек.
Учите стишки и песенки, которые нравятся ребенку.
Читайте книги. Сопровождайте чтение книг демонстрацией иллюстраций и своими комментариями, чтобы привлекать внимание ребенка. После прочтения помогите ребенку рассказать содержание книги. Во время чтения можно разрешить ребенку заниматься какой- нибудь механической деятельностью - раскрашивать что - нибудь, вырезать для или рисовать. Это облегчает усвоение прочитанного.
Занимайтесь рукоделием: вырезайте и клейте аппликацию, лепите из пластилина или
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>