ель: - рассмотреть теоретико-методические основы развития вокальных навыков на уроках музыки детей младшего школьного возраста, способствующие их вокально-хоровому развитию.
В соответствии с объектом, предметом, целью курсовой работы определены следующие задачи:
- изучить и проанализировать современное состояние теории и практики вокального развития детей младшего школьного возраста;
- обосновать вокальные принципы, обеспечивающие музыкально-певческое развитие, музыкальные способности детей младшего школьного возраста в процессе вокального обучения;
Теоретико-методологическую основу составили: теория развития личности (Л. С. Выготский и др. ); идеи о роли развивающего характера обучения (П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин); положения гуманистической педагогики (В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский); идеи всестороннего гармоничного и духовно-творческого развития личности на основе синтеза искусства, науки, культуры, педагогики (Ю. К. Бабанскийи и др. ); психолого-педагогические основы музыкального образования и психологии личности музыканта и музыкальной деятельности (Э. Б. Абдуллин, А. Л. Готсдинер, Г. М. Цыпин); вопросы методики вокального (вокально-хорового) обучения и воспитания (Т. Л. Беркман, Н. А. Ветлугина, В. В. Емельянов, А. Г. Менабени и др. ).
В психологических и педагогических работах Г. С. Абрамовой, А. С. Белкина, Н. С. Боголюбова, Л. И. Божович, Б. С. Волкова, Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, И. Ю. Кулагиной, В. С. Кузина, Н. С. Лейтеса, А. Н. Леонтьева, Р. С. Немова и других авторов рассматриваются особенности протекания психических процессов, а также дается возрастная периодизация психофизиологического развития ребенка.
Изучению вопроса физио-логического изменения, развития и охраны детс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>