поджал… От лисички убежал. (заяц) - Птица – та деревни житель, Кур-хохлаток предводитель. Только червяка найдет - Собирает весь народ. (петух) - На вопросы отвечают слова-отгадки? - На какие две группы можно разделить слова? - По какому признаку разделили? (домашние животные, дикие животные) Воспитательные задачи. –Как вы считаете, нужны ли животные? Для чего они нужны? (Сохранять природное равновесие) - Как нужно относится к животным? Работа по учебнику. с. 60 95 (Кто?) Мы (что сделали?) засопели. (Кто?) Мы (что сделали?) пошли. (Кто?) Доктор (что сделал?) осмотрел. (Кто?) Доктор (что сделал?) определил. Физминутка. Самостоятельная работа. – Звукобуквенный анализ слова мокрый – 2 слога, 6 букв, 6 звуков. Упражнение в определении грамматической основы. (Составление предложений по иллюстрациям). (Какая?) Сочная земляника (что сделала?) поспела. Петушок (какой?) голосистый (что делает?) поет. (Что сделал?) Вырос (какой?) зеленый огурец. Бабочка (какая?) красивая (что делает?) порхает. (Что сделал?) Появился (какой?) белый гриб. – Найдем и выделим грамматические основы. –На какие две группы можно поделить слова предметы? (одушевленные, неодушевленные. Игра «И мы». Я читаю текст, где я делаю паузу. Вы должны сказать «И мы». Но не везде, а там, где можно так сказать. Постарайтесь запомнить слова-предметы и слова-действия.
Пошел я однажды в лес…(и мы). И увидел на елке белку…(и мы). Сидит она на ветке и шишки грызет… Я хлопнул в ладоши…(и мы). А белка перепрыгнула на другое дерево… А я дальше пошел…(и мы). Смотрю на сосне дятел. Головой об нее стучит… Я как свистну…(и мы). Дятел испугался и улетел… А я дальше пошел…(и мы). Запись пар слов. Я пошел, я увидел, она сидит, она грызет, я хлопнул, она убежала. Рефлексия. –Какие задания вы выполнили без затруднений? -Были ли у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>