Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.
Информационно-методическое обеспечение
1. Ануфриев А. Ф. , Костромина С. Н. « Как преодолеть трудности в обучении детей». Москва 1999г.
2. Битянова М. Р. «Работа психолога в начальной школе» Москва 2001 г.
3. Винокурова Н. «Лучшие тесты на развитие творческих способностей» Москва «АСТ-ПРЕСС» 1999
4. Винокурова Н. «Магия интеллекта. Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей»
Учебное пособие, Москва, «ИМПЭТО»,1995г.
5. Гатанов Ю. « Курс развития творческого мышления» Санкт- Петербург 1999г.
6. Локалова Н. П. «120 уроков психологического развития младших школьников», Владимир, 1998г.
7. Никольская И. Л. , Тигранова Л. И. «Гимнастика для ума» Москва 1999г.
8. Овчарова Р. В. «Справочная книга школьного психолога». Москва 1996г.
9. Овчарова Р. В. «Практическая психология в начальной Школе» Москва 2005
10. Субботина Л. Ю. «Развитие воображения у детей» Ярославль , «Академия развития» 1996г.
11. Тихомирова Л. Ф. «Развитие интеллектуальных способностей школьника» Ярославль «Академия развития» 1996г.
Планируемые результаты
Приобретение социальных знаний, первичного
Страницы: << < 93 | 94 | 95 | 96 > >>