териал, но, и это главное, - уметь делать выводы на основе сравнений, обобщений, выявлять закономерности, уметь фантазировать. На занятиях детского объединения «Техническое творчество» каждый обучающийся работает в меру своих сил, поднимаясь на свою, ему посильную ступеньку. Все ли задания, данные педагогом на том или ином занятии, должны быть выполнены каждым ребенком? Вовсе нет. Пусть из пяти предложенных педагогом заданий всеми будут выполнено одно - два. Но все дети при этом думали, творили, мыслили, искали нужные пути решения, и у них появился интерес к подобной работе. То, что не удалось сделать сегодня, будет обязательно выполнено в следующий раз, потому что каждое предыдущее занятие является как бы стартовой площадкой для следующего.
š
œ
ž
ª
Î
Ø
Ú
ì
œ
ž
Î
Ö
Ø
Ú
ì
ì
ое, целенаправленное предъявление их в системе, отвечающей следующим требованиям: – познавательные задачи должны строиться на междисциплинарной, интегративной основе и способствовать развитию психических свойств личности – памяти, внимания, мышления, воображения;
– задачи должны подбираться с учётом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию имеющихся знаний, к частично-поисковым, ориентированным на овладение обобщёнными приёмами познавательными приёмами познавательной деятельности, а затем и к собственно творческим, позволяющим рассматривать изучаемый материал с разных сторон;
– система познавательных задач должна вести к формированию беглости мышления, гибкости ума, любознательности, умению выдвигать и разрабатывать гипотезы.
Система представленных на занятиях по развитию творческих способностей заданий позволяет решать все три а
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>