под редакцией Вераксы, Васильевой М. А. , Комаровой Т. С. , "Согласно Федеральному Государственному Образовательному стандарту в дошкольном образовательном учреждении "Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства. ", поэтому этот вид изобразительной техники осваивается в детском саду обязательно вне зависимости от образовательной программы, по которой работает ДОУ. "2
Самым благоприятным периодом для развития творческих способностей является старший дошкольный возраст, так как именно в этом возрасте закладываются психологические основы для творческой деятельности. Дети этого возраста имеют способность к созданию нового рисунка, образа, фантазии, которые отличаются оригинальностью, вариативностью. Старшего дошкольника характеризует активная деятельностная позиция, любопытство, постоянные вопросы к взрослому, достаточно развитое воображение, настойчивость. Происходит более глубокое ознакомление с народным декоративным искусством.
К сожалению, в работе с дошкольниками не предусмотрено широкое использование нетрадиционных материалов и технологий, а именно таких крупа, солома бумажные салфетки, нитки, ткань и клей ПВА. А ведь из этих материалов можно создать много интересных изделий и поделок. Увлекшись работой, ребенок обязательно закончит ее положительным результатом.
Таким образом, развитие творческих способностей детей, путем ознакомления с видами и средствами аппликации возможно при организации различных видов деятельности. Основная задача педагогов дошкольного образовател
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>