средств по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста через применение мнемотаблиц.
Объект исследования: процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия развития связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством мнемотехники.
Гипотеза исследования: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством мнемотехники будет эффективным при создании следующих педагогических условий:
- учет индивидуальных особенностей ребенка;
- развитие связной речи проходит в ведущем виде деятельности;
- наглядный материал (мнемотаблицы) должен быть интересен ребенку (яркий, красочный) и соответствовать предъявляемой теме.
Задачи исследования:
1. Изучить научную литературу по теме.
2. Рассмотреть развитие речи детей как научную, психолого-педагогическую категорию, ее виды и механизмы формирования.
3. Выделить возрастные особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
4. Обобщить педагогический опыт развития связной речи посредством мнемотаблиц.
5. Подобрать методы диагностики развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
6. Выявить особенности развития речи у детей старшего дошкольного возраста.
7. Разработать систему занятий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с применением мнемотехники.
8. Провести систему занятий по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с применением мнемотехники и исследовать их эффективность.
Методы исследования:
1. Теоретические:
- обобщение и систематизация информации (теоретической, практической и методической),
- обобщение результатов исследования.
2. Эмпирические:
- педагогиче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>