Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством мнемотаблиц
1. 1 Развитие связной речи детей как научная категория, ее виды и механизмы формирования
1. 2 Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
1. 3 Педагогические подходы к развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с помощью мнемотаблиц
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством мнемотаблиц
2. 1 Диагностика развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
2. 2 Система работы по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста с применением мнемотаблиц
2. 3 Результативность реализации системы работ по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста через применение мнемотаблиц
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Развитие культуры речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Снижающийся уровень культуры, широкое распространение низкопробной литературы, бедное, безграмотное "говорение" с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными фильмами и мультфильмами - всё это способствует приближению языковой катастрофы, которая является не менее опасной, чем экологическая.
Именно поэтому огромная ответственность лежит на педагогах, занимающихся развитием речи подрастающего поколения, и прежде всего - педагогах дошкольного образования, формирующих и развивающих связную речь малыша.
Связная речь представляет собой развёрнутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>