, используют существительные, обозначающие названия предметов; прилагательные, обозначающие свойства; глаголы, обозначающие действия предметов; предлоги, употребляемые в речи.
3 детей с низким уровнем развития связной речи достигли среднего уровня, что составляет 30. Это характеризуется тем, что дети могут выразить основную мысль произведения. Последовательно, логично, связно пересказывают сказки, но при этом присутствует небольшое количество подсказок воспитателя. В своей речи больше всего используют существительные и глаголы.
Для получения наиболее достоверных результатов провели педагогическое наблюдение за детьми в ходе свободной самостоятельной деятельности. Была разработана программа и составлен протокол наблюдения.
Программа наблюдения за детьми в ходе свободной самостоятельной деятельности:
Объект:самостоятельная игра детей
Цель:выявить уровень развития связной речи в ходе игровой деятельности
Время:11 мая 2017 года
Продолжительность:30 минут
Предполагаемый результат: наблюдение покажет, что дети:
Дети свободно ведут диалог
Умеют грамотно задавать вопросы
Умеют грамотно отвечать на вопросы
Используют в своей речи сложноподчиненные и сложносочиненные предложения
Протокол наблюдения:
Наблюдение показало, что дети:
Дети свободно ведут диалог– 75
Умеют грамотно задавать вопросы–80
Умеют грамотно отвечать на вопросы–75
Используют в своей речи сложноподчиненные и сложносочиненные предложения– 70
Итоги педагогического наблюдения позволили сделать следующие выводы – дети правильно формулируют основную мысль произведения, умеют точно и последовательно строить описательный рассказ по картинкам, используют в речи простые и распространенные предложения, используют существительные, обозначающи
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>