Развитие самостоятельности обучающихся на уроках основы изобразительной грамоты

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

мы.
2) Операционно-познавательный этап.
На этом этапе обучающиеся усваивают знания, входящие в содержание данной темы, при этом используются разные виды и формы учебной работы: рассказ или лекция, фронтальная работа по изучению понятия. Коллективная работа по усвоению учебного материала, индивидуальная работа, и т. д.
Изложение учебного материала производится в основном учителем, но по мере взросления обучающихся.
3) Рефлексивно-оценочный этап.
Здесь производится обобщение изученного и подведение итогов работы по данной теме. При этом, главная цель этого этапа - развитие у обучающихся рефлексивной деятельности (самоанализа), способностей к обобщению и формирование адекватной самооценки. Для обобщения пройденного материала могут использоваться различные методы.
Методы самостоятельной работы. Методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя выделяются на основе оценки меры самостоятельности учеников в выполнении учебной деятельности, а также степени управления этой деятельностью со стороны преподавателя.
Когда ученик выполняет свою деятельность без непосредственного руководства со стороны педагога, говорят о том, что в учебном процессе применяется метод самостоятельной работы. Когда методы применяются при активном управлении действиями учеников со стороны учителя, классифицируется как методы учебной работы под руководством учителя.
Самостоятельная работа выполняется как по заданию учителя при посредственном управления ею, так и по собственной инициативе ученика, без указаний и инструктажа учителя.
Путем использования разнообразных видов самостоятельной работы у обучающихся необходимо вырабатывать: некоторые самые общие приемы ее рациональной организации, умение рационально планировать эту работу, ч

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: