> Новый (новость), суровый (суровость), сосновый (сосна), полный (полнота), чёрный (чернота), красный (краснота), ясный (ясность).
"Угадай по рифме"
Из известных школьникам стихотворения учитель читает рифмующееся между собой имена прилагательные.
Ребята должны назвать произведение, автора и прочитать отрывок наизусть.
Например: . . . одинокий
. . . голубой
. . . далекой.
Имя числительное,.
"Какие часта речи?"
Учитель называет слова Нужно определить, какими частями речи они являются.
Пары, миллион, четверть, четыре, дюжина, десяток, сто, десять, сотник, пятак, сотая, пятерня, раз, трижды, половина, осьмушка, единица, тройка, трое, троица, полтора, по двое, первый, один, семь, сдвоить, двойник; , двойной, семидневный, удвоить.
"Цепочка"
Учитель называет количественное числительное с именем существительным. Нужно продол - жать цепочку, называя следующее числительное с другим существительным.
Одна книга, две тетради, три ручки, четыре нарты, пять стульев, шесть учеников, семь учеб - ников, восемь задач, девять упражнений, десять классов. . .
"Составь словосочетания"
Учитель называет глаголы. Нужно составить словосочетания, подбирая к ним имена числительные.
Увеличилось на. . . , достигло, возросло до. . . , поднялось до. . . ,
равнялось. . . ,умножить в. . . , прибавить к. . .
"Кто больше?"
Учитель называет имя числительное. Нужно вспомнил" как можно больше фразеологических оборотов, в состав которых входит это числительное.
Один: один на один, играет первую скрипку, семеро одного не ждут, первый блин комом,
Одного поля ягоды. . .
Два: ум хорошо, а два лучше, меж двух огней, ни два ни
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>