ередования различных звуков, регулирующих темп артикуляционного движения мышц (подвижность губ, языка и щек)
Черепашка не скучая час сидит за чашкой чая Ч
Мышонку шепчет мышь: "ты все шуршишь, не спишь!" Ш
Серые бараны били в барабаны P, Б
У осы не усы, не усища, а усики С
Для детей младшего дошкольного возраста большое значение имеет яркий демонстрационный материал, поэтому перед началом упражнения, стоит предоставить наглядный образ предмета. (Напр. упражнение "Большой и маленький поезд" иллюстрацию). Развитие певческих навыков происходит с исполнения простых попевок, элементарного подпевания слогов, звукоподражания.
Игровой прием "Поем на дудочке" (дудуду)
"Как звенит колокольчик" (диньдиньдинь)
Большое внимание уделяю голосу ребёнка. Голос - инструмент общения, сигналы в речи, интонации.
Необходимо чётко следить за диапазоном для каждой возрастной группы и не нарушать его. Чтобы обучение не привело к срыву голоса и болезненным последствиям.
Детям очень нравятся развивающие игры с голосом. Это подражающие игры со звуками мира (кашель, чихание, голоса животных и птиц, неживой природы: часики, дождик, скрип дверей, звук автомашины)
Так же дети хорошо различают речевые интонации, поэтому вслушиваются в вопросительные интонации, их характеристики (грусть, печаль).
Пение благотворно влияет на детский организм, помогает развитию речи, углублению дыхания, укреплению голосового аппарата.
В этих играх непроизвольно формируется звукообразование. Если систематически использовать развивающие игры с голосом, то можно почувствовать, как дети выплескивают дополнительную энергию, учатся послушать свой голос и поиграть с ним. В таких упражнениях развивается интонационны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>