тонуса: Релаксационные упражнения
68
17
Релаксационные упражнения
69
18
Обобщающий урок. Подведение итогов.
70 18 Контрольная диагностика познавательных процессов
Итого по четверти: 18 часов
Обучающиеся должны уметь:
Группировать предметы по самостоятельно выделенным признакам
Смешивать цвета
Находить нереальные элементы нелепых картинок
Определять противоположные качества и свойства предметов
Пользоваться календарем
Определять возраст людей
Правильно и быстро включаться в проведение учебной оздоровляющей игры;
Четко и организованно выполнять предложенные правила игры
Проявлять адекватное эмоциональное реагирование в ходе занятия
Библиографический список:
1. Вайзман Н. П. Психомоторика детей - олигофренов. - М. 1976
2. Валявский А. С. , Яковис А. С. Оздоровляющие учебные игры. - СПб - 2001
3. Венгер Л. А. Пилюгина Э. Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М. 1988.
4. Лебедева А. Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста. - М. 2004
5. Мозговой В. М. О некоторых условиях формирования сложных двигательных навыков у умственно отсталых школьников. - Ж. "Деф" 2 1972
6. Выгодский Л. С. Развитие высших психических функций. - М. 1980
7. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников. / Под ред. Л. П. Носковой - М. : Педагогика, 1989
8. Шевченко С. Г. Коррекционно - развивающее обучение: Организационно - педагогические аспекты. - М. : Гуманитарный издательский центр Владос, 1999
9. Семаго Н. Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития // Дефектология. - 2000. - 1 - с. 66-75
1
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 > >>