Ознакомление детей с природой, я осуществляю в разнообразных формах:
1. На занятиях. (Например занятие: "Осмотр Ай-болитом комнатных растений". )
2. Знакомство детей с признаками хорошего состояния комнатных растений.
3. "Сравнение игрушечной ели и живой" Цель: воспитание чувство восхищения живым деревом.
Осуществляла знакомство с природой и в повседневной жизни, в труде, играх на участке, наблюдениях, чтении и рассказывании стихов и рассказов.
В нашей группе есть книжная полка "Жар-птица", она оснащена детской художественной литературой, сказками, стихами и познавательной литературой о природе. Дети с удовольствием рассматривают сюжетные картинки о животных, о растениях, знакомятся со строением дерева, сравнивают кустарник с деревом, находят сходство и различия. В шкафчике, мы его назвали "Находка", есть разнообразный природный материал: шишки, орехи, каштаны, ракушки, палочки. Всё это мы используем с детьми для поделок. Это и весёлые ежи, зайки, лягушата и т. д.
Этим занятия помогают развивать мелкую моторику пальчиков, мышления, фантазию, сообразительность. Особое место, конечно, я отвожу занятиям с элементами экспериментирования. Я считаю, что экспериментирование является наиболее успешным путём для ознакомления детей раннего возраста с миррой окружающее их живой и не живой природы.
Основным методом в деятельности по экспериментированию у детей раннего возраста, я выбрала проведение элементарных опытов. Опыты проводила как с подгруппой детей, так и с двумя тремя малышами. Свою работу я начинала с экспериментирования с водой. В режимных моментах, дети убеждались в том, что водой можно умываться, что вода может литься, а может брызгать (например волшебная бутылочка-фонтан, что вода
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>